PORTAFOLIO SOCIALMENTE DIVERSO 3-2

 NAVEGANDO CON LOS PUNTOS CARDINALES: APRENDIENDO A ORIENTARNOS EN EL MUNDO

INTRODUCCIÓN 

¡Bienvenidos a un emocionante viaje por el fascinante mundo de las ciencias sociales! En este blog, exploraremos los temas más cautivadores y relevantes para los estudiantes de segundo grado y sus maestros. Prepárense para sumergirse en un universo lleno de descubrimientos, curiosidades y lecciones valiosas que enriquecerán su comprensión del mundo que nos rodea.

Nuestro recorrido comenzará con la exploración de los puntos cardinales y su importancia en la orientación y el desplazamiento. Imaginen la emoción de convertirse en pequeños exploradores, capaces de encontrar su camino en cualquier lugar con la ayuda de estos puntos de referencia fundamentales. Aprenderemos técnicas prácticas y divertidas para dominar este valioso conjunto de habilidades.

Luego, nos adentraremos en el fascinante mundo de las viviendas y las comunidades. Compararemos las características únicas de las casas en nuestro municipio, vereda o lugar de residencia con las de otros lugares, descubriendo las riquezas culturales y las adaptaciones al entorno que se esconden detrás de cada hogar. Esta experiencia nos enseñará a apreciar la diversidad y a valorar las diferentes formas en que los seres humanos construyen sus espacios de vida.

Pero nuestro viaje no se detiene ahí. También exploraremos el delicado tema de la exclusión y la discriminación, un desafío que lamentablemente aún persiste en nuestras sociedades. Juntos, reconoceremos y rechazaremos estas situaciones negativas, fomentando un ambiente de inclusión y respeto en nuestras familias, entre amigos y compañeros de clase. Esta lección fundamental nos ayudará a construir una comunidad más armoniosa y justa para todos.

A medida que avancemos en nuestro recorrido, descubriremos emocionantes actividades, recursos didácticos y estrategias de enseñanza innovadoras que harán que el aprendizaje de las ciencias sociales sea una experiencia verdaderamente cautivadora y enriquecedora, tanto para los estudiantes como para los maestros.

Así que prepárense para embarcarse en esta aventura llena de descubrimientos, risas y lecciones invaluables. ¡Juntos, exploraremos el mundo que nos rodea y desarrollaremos una comprensión más profunda de nuestro lugar en él!

 OBJETIVO 

El objetivo principal de este blog es crear un entorno de aprendizaje enriquecedor y estimulante, donde los estudiantes de segundo grado puedan explorar las ciencias sociales de manera práctica y significativa, al tiempo que desarrollan habilidades esenciales para convertirse en ciudadanos responsables y respetuosos de la diversidad.

Objetivos Generales

• Crear un ambiente interactivo para enseñar ciencias sociales en segundo grado, motivando a los estudiantes a explorar el mundo.
• Ofrecer a los maestros recursos innovadores para facilitar la comprensión de conceptos clave en ciencias sociales.
• Fomentar valores de respeto e inclusión en los estudiantes y comunidades.

Objetivos Específicos 

• Enseñar uso puntos cardinales, desplazarse eficazmente.
• Comparar viviendas, apreciar diversidad cultural, adaptaciones medio ambiente.
• Sensibilizar exclusión, discriminación, brindar herramientas rechazar constructivamente.
• Desarrollar pensamiento crítico, resolución problemas con casos reales.
• Promover trabajo colaborativo, intercambio ideas.
• Recursos multimedia: videos, imágenes, presentaciones interactivas.

Autores 

María Alejandra Bonilla 

Laura Zharick Payan Benítez 

Juan David Rojas Monroy 

Valentina Suarez 

DBA #2 Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro. Evidencias de aprendizaje. 

ACTIVIDAD #1 

Introducción 

El estudiante comprende cuales son los puntos cardinales y como los podemos usar para orientarnos en un sitio, lugar o mapa, aprende conceptos específicos y símbolo que representa cada punto cardinal. 

Guía del docente

• Explicar cuáles son los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) y cuál es su importancia para lograr ubicarnos en un mapa o lugar.
• Organizar actividades en las cuales pide al estudiante que utilice los puntos cardinales para ubicar objetos que se encuentran dentro de su aula de clases.
• Preguntar cómo se podría ubicar con los puntos cardinales una persona que se encuentra perdida en algún lugar. 

 Video de Introducción

Aprendiendo cuales son los puntos cardinales principales y secundarios, los puntos cardinales son esenciales porque con ellos podemos orientarnos en cualquier lugar, dirección y también con ellos podemos encontrar en donde están ubicados ciertos objetos.

Objetivos

• Identifica los nombres de los puntos cardinales (norte, sur, este y oeste).
• Comprende la función de los puntos cardinales en nuestra vida y la importancia que tienen para lograr ubicarnos en un lugar.
• Pone a prueba los nuevos conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de las actividades propuestas.  

Desarrollo Video

• Escribir los nombres de los puntos cardinales (N, S, E, O).
• Señalar con partes de su cuerpo hacia dónde queda en norte, sur, este y oeste.
• Dibuja objetos que logra observar a su alrededor y escribe hacía que dirección están ubicados.
• Explica de manera verbal como es el recorrido que hace el sol a lo largo del día, usando los puntos cardinales.
• Desarrollo del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA):https://www.liveworksheets.com/c?a=c&mn=uc&sr=n&l=qd&i=sstsous&r=9w&f=dzdczxuf&ms=uz&cd=kxkltnppzpjxp4ungnkgmxexg&mw=hs

Tarea

Crea de forma creativa una historia en tu cuaderno con apoyo de las imágenes brindadas (puntos, parque y mapa).

Objetivos

• Potenciar la capacidad de los estudiantes para interpretar una imagen y realizar una historia de la manera más creativa posible.
• Fortalecer la comprensión del estudiante sobre el tema de los puntos cardinales.
• Relaciona las imágenes con conceptos como (sur, norte, este y oeste).           

Actividades imprimibles

• Mapa del pirata : escribir en que punto cardinal están ubicados ciertos objetos dentro de la isla.
• Recorta y pega las imágenes ubicándolas en el lugar que corresponden 
• Describe en los recuadros ubicados a mano derecha el camino que tiene que recorrer la niña para llegar a su casa.
• Ubica en su lugar cada punto cardinal señalados en la parte de arriba de la guía.
• Escribe hacia que punto cardinal debe dirigirse el niño de la imagen para llegar a los diferentes sitios que se le indican.

Objetivos

• El estudiante mejora su capacidad para orientarse en un determinado espacio.
• Potencia las habilidades de concentración, identificación y escritura de los puntos cardinales.
• Aprende los símbolos y nombre de cada punto cardinal para lograr ubicarlos en un lugar.
• Mejora la coordinación visomotora del estudiante al recortar y pegar las imágenes brindadas.

ACTIVIDAD #2 

Introducción 

En esta actividad de búsqueda del tesoro virtual, los niños tendrán la oportunidad de aplicar sus conocimientos sobre los puntos cardinales de una manera interactiva y divertida. A través de pistas virtuales y desafíos relacionados con la orientación espacial, los participantes podrán poner a prueba su capacidad para utilizar los puntos cardinales en un entorno virtual.

Objetivos 

• Estimular el pensamiento lógico: Desarrollar la capacidad de razonamiento y deducción de los niños al plantearles acertijos y pistas que requieran solución.
• Potenciar la creatividad: Estimular la imaginación y la creatividad de los niños al enfrentar desafíos que requieran soluciones originales.
• Promover la diversión y el entretenimiento: Proporcionar una experiencia lúdica y emocionante que motive a los niños a participar activamente en la actividad.
• Fortalecer la autoconfianza: Brindar oportunidades para que los niños resuelvan problemas por sí mismos, lo que puede aumentar su confianza en sus habilidades.

 

Actividad 

Hoy nos embarcaremos en una emocionante aventura en busca de tesoros escondidos. A lo largo de esta actividad, resolveremos divertidas adivinanzas y pistas que nos guiarán hacia el ansiado tesoro. ¡Prepárense para desafiar sus mentes y trabajar en equipo para descubrir los secretos que aguardan ser encontrados!

Adivinanzas búsqueda del tesoro

Actividades Imprimibles 

Los participantes recibirán acceso a un juego interactivo donde encontrarán una serie de pistas relacionadas con los puntos cardinales. Cada pista los llevará a un nuevo desafío o pregunta que deberán resolver para avanzar en la búsqueda del tesoro. Las pistas estarán diseñadas para requerir el uso adecuado de los puntos cardinales para encontrar la ubicación virtual siguiente. 

Objetivos 

• Aplicar el conocimiento de los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) en un contexto práctico.
• Desarrollar habilidades de orientación espacial y comprensión de direcciones.
• Fomentar la resolución de problemas y el trabajo en equipo a través de una actividad lúdica y colaborativa.

En esta búsqueda del tesoro virtual, los niños podrán aplicar de manera divertida sus conocimientos sobre los puntos cardinales a través de desafíos y pistas virtuales.

ACTIVIDAD #3

Introducción 

Reconocer y utilizar los puntos cardinales nos ayuda a orientarnos y comprender mejor el espacio que nos rodea. Es una habilidad valiosa para explorar nuestro entorno de forma segura y consciente.

Guía del docente

• Explicar la importancia de comprender los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) para orientarse en el espacio. 
• Sugerir actividades prácticas como dibujar mapas sencillos del salón y ubicar otros lugares conocidos utilizando los puntos cardinales.
• Realizar recorridos cortos por la escuela o vecindario, observando puntos de referencia y dando indicaciones con los puntos cardinales.

Video de Introducción

Los puntos cardinales son una herramienta fundamental para ubicarnos y desplazarnos en nuestro entorno. Desde pequeños, es valioso familiarizarnos con ellos para comprender mejor el espacio geográfico que nos rodea.

Objetivos

• Reconocer los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste.
• Establecer relaciones entre el espacio del salón y otros lugares cercanos, utilizando los puntos cardinales.
• Aplicar el conocimiento de los puntos cardinales para dar indicaciones de desplazamiento de un lugar a otro.

Actividad Video Interactivo

• Introducir los nombres y símbolos de los puntos cardinales (N, S, E, O).
• Utilizar un mapa sencillo del salón para ubicar los puntos cardinales y luego otros lugares conocidos como la biblioteca, cafetería, etc.
• Realizar un recorrido corto por la escuela o vecindario, observando puntos de referencia y utilizando los puntos cardinales para describir la ruta.
• Practicar dando y siguiendo instrucciones de desplazamiento con puntos cardinales.
• Desarrollo del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): https://wordwall.net/resource/74716333

Tarea

Dibujar un mapa sencillo de tu casa y vecindario, ubicando los puntos cardinales. Luego, indicar la ubicación de algunos lugares familiares respecto a tu casa utilizando los puntos cardinales.

Objetivos Específicos

• Desarrollar habilidades de observación y representación gráfica de su entorno cercano.
• Promover la curiosidad y el interés por explorar su vecindario y comprender su ubicación en relación con otros lugares.
• Desarrollar habilidades para dibujar y representar mapas sencillos de su casa y vecindario.

Actividades imprimibles

• Laberintos o recorridos con instrucciones que incluyan puntos cardinales.
• Crucigramas o sopas de letras con los nombres de los puntos cardinales.
• Mapas sencillos para identificar y practicar la ubicación de puntos cardinales.

Objetivos Específicos

• Practicar el seguimiento de instrucciones que incluyan puntos cardinales en laberintos o recorridos.
• Estimular el pensamiento lógico y la resolución de problemas al seguir instrucciones y ubicar lugares en mapas.
• Reconocer y nombrar los cuatro puntos cardinales (norte, sur, este y oeste).

ACTIVIDAD #4

Introducción 

Se abordan métodos alternativos para determinar los puntos cardinales, como la observación de la posición del sol, las estrellas o la vegetación, así como la identificación de características naturales que sirvan como puntos de referencia. Este enfoque sería útil para situaciones en las que no se cuenta con una brújula u otros dispositivos de navegación, y resaltaría la importancia de desarrollar habilidades de orientación básicas.

Guía del Docente

 

 

 

Explicar cómo la brújula a servido de indicaciones durante toda la vida, entender como nos podemos ubicar con o sin brújula

Utilizar materiales visuales como brújulas o mapas para mostrar la relación entre los puntos cardinales y la ubicación

Dar ejemplos simples para mostrar como se utilizan los puntos cardinales en la vida cotidiana 

Introducción

"¡Hola, exploradores intrépidos! Hoy nos embarcaremos en una emocionante aventura para descubrir cómo las personas encontraban su camino mucho antes de que existieran los GPS y las brújulas. ¿Alguna vez te has preguntado cómo nuestros antepasados exploraban el mundo sin la tecnología que usamos hoy? Resulta que tenían trucos asombrosos para orientarse y llegar a donde querían ir.

Imagina que estás en un lugar desconocido, rodeado de árboles, montañas y ríos, y no tienes una brújula. ¿Cómo harías para saber hacia dónde dirigirte? Bueno, eso es lo que vamos a descubrir juntos. Aprenderemos a leer las señales que nos da la naturaleza: el sol brillante en el cielo, las sombras misteriosas que se mueven a lo largo del día, e incluso las estrellas brillantes en la noche. También aprenderemos a prestar atención a las pistas que nos rodean, como los árboles altos o los ríos que fluyen.

Así que prepárense, pequeños exploradores, porque hoy vamos a convertirnos en expertos en encontrar nuestro camino sin necesidad de una brújula. ¡Estoy emocionada de embarcarnos en esta aventura con ustedes!"

Objetivos

• Comprender cómo las personas se orientaban antes de la invención de la brújula y otros dispositivos modernos.
• Aprender a observar la posición del sol y utilizarla como una herramienta para determinar la dirección.
• Familiarizarse con el uso de pistas naturales, como la vegetación y las formaciones geográficas, para orientarse en un entorno desconocido.
• Desarrollar habilidades para interpretar las sombras y utilizarlas como indicadores de la dirección.
• Reconocer la importancia de la orientación espacial y la capacidad de encontrar el camino en diferentes entornos.

Desarrollo

Las técnicas de orientación sin brújula han sido utilizadas por exploradores y viajeros durante siglos, mucho antes de la invención de dispositivos modernos. Estas técnicas se basan en la observación cuidadosa del entorno y el uso de pistas naturales para determinar la dirección y encontrar el camino.

Una de las técnicas más antiguas y confiables es la observación del sol. A lo largo del día, el sol se mueve de este a oeste, lo que nos brinda una referencia útil para determinar la dirección general. Además, las sombras que proyectamos también pueden proporcionar pistas sobre la orientación, ya que tienden a apuntar en direcciones específicas dependiendo de la hora del día.

Además, las estrellas y la luna también han sido utilizadas históricamente como guías para la orientación nocturna. Las constelaciones y la posición relativa de ciertos astros pueden ayudar a las personas a encontrar el norte o el sur durante la noche.

Por otro lado, el entorno natural en sí mismo proporciona pistas útiles. Los patrones de vegetación, la presencia de ríos o cuerpos de agua, así como las formaciones geográficas como montañas o colinas, pueden servir como puntos de referencia para encontrar el camino.

Tarea

Hacer un recuento del recorrido de la casa hasta el colegio, siguiendo los 4 puntos cardinales 

Actividades Imprimibles

DBA # 6 Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares.

ACTIVIDAD #1

Las viviendas son reflejo de la diversidad cultural y la adaptación al entorno. Al compararlas, aprendemos a valorar las diferentes formas de habitar y a respetarlas como parte de la riqueza de nuestra sociedad.

Guía del docente

• Explicar la diversidad de viviendas existentes y su relación con factores geográficos, culturales y socioeconómicos.
• Sugerir actividades de observación y comparación de viviendas en el entorno cercano y otros lugares.
• Fomentar la valoración de la diversidad y el respeto por las diferentes formas de vida.

Video de Introducción

Las viviendas son espacios fundamentales que reflejan las características y necesidades de quienes las habitan. Al observar y comparar las viviendas de diferentes lugares, podemos apreciar la riqueza cultural y las adaptaciones al entorno de cada región.

Objetivos

• Identificar las características de las viviendas en el propio municipio, vereda o lugar de residencia.
• Reconocer las similitudes y diferencias con las viviendas de otras regiones.
• Valorar la diversidad de estilos, materiales y diseños de viviendas según los factores geográficos y culturales.

Desarrollo Video Interactivo 

• Observar las viviendas en el entorno cercano y describir sus características (materiales, tamaño, distribución, etc.).
• Investigar sobre las viviendas típicas de otras regiones, ciudades o pueblos, utilizando recursos visuales o relatos.
• Comparar aspectos como los materiales de construcción, la distribución de espacios, los estilos arquitectónicos, entre otros.
• Analizar cómo factores como el clima, la geografía y las tradiciones culturales influyen en el diseño de las viviendas.
• Desarrollo del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): https://wordwall.net/es/resource/74761276

Tarea

Crear una presentación o álbum visual comparando las viviendas de tu lugar de residencia con las de otra región o localidad, resaltando similitudes y diferencias en cuanto a materiales, estilos, distribución de espacios, entre otros aspectos.

Objetivos Específicos: 

• Estudiar la distribución y organización de espacios interiores y exteriores.
• Investigar los materiales de construcción típicos de esa región.
• Valorar la diversidad de estilos, materiales y diseños de viviendas según los factores geográficos y culturales.

Actividades imprimibles

• Láminas con diferentes tipos de viviendas para identificar y describir sus características.
• Crucigramas o sopas de letras con vocabulario relacionado a las partes y materiales de las viviendas.
• Fichas con imágenes de viviendas para clasificar según sus características o el lugar de procedencia.

Objetivos Específicos

• Identificar y nombrar diferentes tipos de viviendas, como casas, apartamentos, cabañas, tiendas, iglús, etc.
• Describir las características de cada tipo de vivienda en cuanto a materiales de construcción, diseño, forma, tamaño, etc.
• Reconocer los distintos estilos arquitectónicos y relacionarlos con factores geográficos, culturales o climáticos.

ACTIVIDAD #2 

introducción 

Las viviendas son importantes ya que son lugares creados para las personas y en estos lugares podemos refugiarnos, compartir y protegernos de las condiciones climáticas, pero cada una cuenta con características muy diferentes, no todas tienen la misma forma o están construidas con los mismos materiales.

Guía del docente

• Dar a conocer la gran variedad de viviendas que existen en las diferentes culturas y las características que cada una de estas posee.
• Explicar que los tipos de vivienda dependen del lugar donde se encuentran viviendo las personas y por esta razón cuentan con diferentes formas, tamaños y están elaboradas con diversos materiales.
• Potenciar los valores del respeto por la diversidad cultural.

Introducción Video

Las viviendas son los lugares que también solemos llamar hogar, donde las personas viven, se resguardan, donde descansan y pasan gran parte de su vida.

Existe una gran variedad de viviendas esto puede ser debido al clima, la cultura y los materiales que tengan a disposición las personas, con el pasar del tiempo se han ido construyendo y elaborando de diferentes maneras las viviendas.

Objetivos

• Analiza y describe las características de su vivienda.
• Identifica las diferencias que existen entre las viviendas rurales y urbanas.
• Compara las características que tienen las viviendas en el lugar donde vive con las de algunos grupos étnicos.

Actividad Video 

• Escribe cuales son los diferentes tipos de vivienda que observo en el video.
• Representa mediante dibujos como son los siguientes tipos de vivienda(cabaña ,iglú, edificio, castillo y una choza)
• Lee e identifica las características que tienen las viviendas de otros lugares y culturas .
• Expresa de manera oral los materiales con los que se elaboraban y se elaboran las viviendas en la hoy en día.
• Desarrollo del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA):https://es.educaplay.com/recursos-educativos/19504161-memoria_de_viviendas.html

Tarea

• Dibuja como es tu vivienda y a mano derecha describe cada una de sus características.
• Colorea los tipos de vivienda que te brindan en la guía y escribe a un lado su nombre correspondiente.

Objetivos

• Potenciar la capacidad del estudiante para que de manera creativa represente como es su casa e identifique cuales son las características de esta.
• Mejorar habilidades motoras y óculo manuales del estudiante al momento colorear y escribir.
• Fortalecer los conceptos del estudiante mediante la aplicación de actividades prácticas.

Actividades imprimibles

• Colorea las ilustraciones, identifica a que vivienda pertenece cada persona y únelas con una línea.
• Lee detenidamente la descripción que te está brindando cada persona para poder hallar a que vivienda pertenece.
• Observa las imágenes de una vivienda en zona rural y otra en zona urbana, luego completa la información.

Objetivos

• Apropiar más el tema de los diferentes tipos de vivienda y comprende como son las formas de vida en distintas regiones.
• Interpretar textos cortos y los relaciona con la ilustración correspondiente.
• Potenciar habilidades de concentración, creatividad, pensamiento, escritura y análisis del tema.

ACTIVIDAD #3

Introducción

Invitar a los estudiantes a investigar y analizar las diferencias y similitudes entre las viviendas en su entorno local y en otros lugares. Esto implica observar aspectos como el tipo de construcción, los materiales utilizados, el tamaño, la distribución y cualquier otro aspecto relevante de las viviendas.

Guía del Docente

• Explicar la importancia de comprender las diferencias y similitudes entre las viviendas de distintos lugares
• Hacer un viaje e investigar las características de las viviendas en nuestros municipios, veredas o lugar donde vivimos

 Introducción

 

 Zona rural y Zona urbana

Objetivos

• Fomentar la observación y el análisis en los estudiantes ya que esto ayuda a comparar las características de las viviendas en su entorno local con las de otros lugares
• Promover la comprensión del entorno construido al investigar y comparar las viviendas, en esto ampliaran la comprensión de su entorno construido
• Estimular el pensamiento crítico esto ayuda a identificar similitudes y diferencias, desafiando a pensar sobre como el entorno construido refleja las necesidades y características de diferentes comunidades 

Actividad 

Video interactivo 

Tarea

Contestar una serie de preguntas y colorear la casa en donde vive actualmente 

Actividades imprimibles 

DBA #8: Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase.

Actividad #1

Resumen 

Buscar promover la conciencia sobre la exclusión y discriminación, así como fomentar la capacidad de reconocer estas situaciones en diferentes ámbitos sociales. Se anima a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de rechazar activamente la exclusión y discriminación, promoviendo así un entorno más inclusivo y respetuoso en su vida diaria.

Guía del docente

1. Promover la reflexión: Iniciar la discusión planteando preguntas que inviten a los estudiantes a reflexionar sobre situaciones de exclusión o discriminación que hayan presenciado o experimentado en su entorno familiar, con amigos o en el salón de clases.

2. Fomentar la empatía: Realizar actividades que fomenten la empatía, como ejercicios de role-playing o historias que ilustren situaciones de exclusión o discriminación, para que los estudiantes puedan ponerse en el lugar de quienes son afectados por estas conductas.

3. Analizar casos concretos: Presentar casos concretos de exclusión o discriminación para analizar en clase, identificando las causas, consecuencias y posibles formas de abordar estas situaciones.

4. Promover el diálogo abierto: Crear un espacio seguro donde los estudiantes se sientan cómodos compartiendo experiencias personales relacionadas con la exclusión o discriminación, y fomentar un diálogo respetuoso y constructivo.

5. Establecer normas de convivencia: Trabajar en conjunto con los estudiantes para establecer normas de convivencia que promuevan la inclusión y el rechazo a la discriminación en el entorno escolar y social.

Al abordar este tema, es importante crear un ambiente de confianza y respeto, donde los estudiantes se sientan escuchados y apoyados para expresar sus ideas y experiencias. El objetivo es promover una cultura de inclusión y respeto mutuo en todos los ámbitos de la vida de los estudiantes.

Introducción

Objetivos

• Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de la inclusión y el respeto mutuo, promoviendo una cultura escolar libre de discriminación.
• Fomentar la empatía y la comprensión de las consecuencias de la exclusión y discriminación en el entorno familiar, entre amigos y en el ámbito escolar.
• Capacitar a los estudiantes para identificar activamente situaciones de exclusión o discriminación, brindándoles herramientas para reconocer comportamientos inapropiados.
• Promover la participación activa de los estudiantes en la construcción de un entorno escolar más inclusivo, donde se rechacen las conductas discriminatorias.
• Desarrollar habilidades para expresar opiniones de manera respetuosa y constructiva, fomentando el diálogo abierto y el entendimiento mutuo entre compañeros.
• Al establecer estos objetivos, se busca generar un impacto positivo en el ambiente escolar, promoviendo valores de respeto, inclusión y rechazo a cualquier forma de discriminación.

Actividad

Tarea 

 

Actividades imprimibles 

Actividad #2

Introducción

La diversidad enriquece nuestras vidas y merece ser valorada. Todas las personas merecen ser tratadas con respeto e igualdad, sin importar sus diferencias. Rechazar la exclusión y la discriminación es un deber de todos para construir una sociedad más justa e inclusiva.

Guía del docente

• Explicar conceptos clave como exclusión, discriminación, respeto, igualdad y diversidad.
• Proporcionar herramientas para identificar y rechazar conductas discriminatorias.
• Fomentar la empatía, la solidaridad y la valoración de las diferencias.

Introducción 

Todas las personas merecemos ser tratadas con respeto e igualdad, independientemente de nuestras diferencias. Sin embargo, a veces ocurren situaciones de exclusión o discriminación que lastiman y afectan a quienes las sufren. Es importante aprender a reconocer y rechazar estas conductas.

Video Explicativo

Objetivos

• Comprender qué son la exclusión y la discriminación, y sus efectos negativos.
• Identificar situaciones de exclusión o discriminación en el entorno familiar, escolar y social.
• Desarrollar habilidades para rechazar y denunciar estas conductas de manera asertiva y respetuosa.

Desarrollo

• Definir conceptos como exclusión, discriminación, respeto, igualdad y diversidad.
• Analizar ejemplos de situaciones de exclusión o discriminación por razones de género, origen, apariencia física, discapacidad, etc.
• Reflexionar sobre cómo se sentirían las personas afectadas y las consecuencias de estas conductas.
• Aprender estrategias para reaccionar de manera asertiva frente a situaciones de exclusión o discriminación, buscando el diálogo y el respeto.
• Desarrollo del Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA): https://wordwall.net/resource/74786934

Video Reflexivo e Interactivo

Tarea

Crear un código de conducta para promover el respeto y la no discriminación en el salón de clases, estableciendo normas y consecuencias frente a situaciones de exclusión o discriminación.

Objetivos Específicos

• Identificar situaciones de exclusión, discriminación o falta de respeto en el salón de clases o en la convivencia escolar.
• Fomentar una cultura de respeto y valoración de las diferencias individuales, culturales, étnicas, de género, entre otras.
• Establecer normas claras y consecuencias apropiadas frente a conductas discriminatorias o excluyentes en el salón de clases.

Actividades imprimibles

• Historietas o viñetas para identificar situaciones de exclusión o discriminación y proponer soluciones.
• Juegos de roles para practicar reacciones asertivas frente a conductas discriminatorias.
• Crucigramas o sopas de letras con vocabulario clave como respeto, igualdad, diversidad, inclusión, etc.

Objetivos Específicos

• Ampliar el vocabulario relacionado con la no discriminación, el respeto y la diversidad a través de actividades lúdicas.
• Sensibilizar sobre los impactos negativos de la discriminación en el desarrollo personal y académico de los estudiantes.
• Promover el reconocimiento y valoración de las fortalezas y aportes de cada individuo, independientemente de sus características.

Actividad #3

Introducción 

Es muy importante aprender a aceptarnos y aceptar a los demás tal y como son, entender que las diferencias nos hacen seres únicos, que entre nosotros debemos fomentar el valor del respeto, hacer sentir bien a los demás y sobre todo rechazar aquellos actos y situaciones que sabemos que están mal, de esta manera podremos convertirnos en personas más reflexivas y capaces de realizar un cambio en la sociedad.

Guía del docente

• Explicar que es la discriminación y sus consecuencias.
• Enseñar a los estudiantes como actuar ante situaciones de exclusión o discriminación.
• Potenciar los valores del respeto, honestidad y empatía hacia la diversidad humana.

Introducción

Cada persona es única a su manera, es importante que cada uno de nosotros aprenda a respetar las diferencias, a diario tenemos la oportunidad de convivir con niños de otros lugares, culturas, religiones, características propias y eso no los hace menos que nosotros. Lo que si podemos hacer es trabajar en la construcción de una sociedad más tolerante y con más igualdad de oportunidad para todos, en la cual rechacemos todo acto que lastime a los demás como lo es la discriminación y exclusión.

Objetivos

• -Comprende las diferencias y consecuencias que trae la discriminación y exclusión.
• Propone soluciones ante la presencia de actos de discriminación o exclusión en los casos que se le plantean.
• Reconoce que acciones son buenas y cuales son aquellas que no están bien.
• Promueve la igualdad y la diversidad para superar esta barrera que nos impiden ser más unidos y convivir armónicamente.

Desarrollo

• Escribe que fue lo que más le gusto del cuento anterior.
• Identifica cuales son los valores con los que podemos enfrentar situaciones de discriminación y la exclusión (empatía, amor, , solidaridad, entre otros).
• Explica de manera verbal algunos ejemplos en los cuales podemos evidenciar que se está discriminando o excluyendo a otra persona.
• Desarrollo del objeto virtual de aprendizaje(OVA):https://es.educaplay.com/recursos-educativos/19506825-diversidad_y_respeto.html

Tarea

Piensa y describe como te sentirías si estuvieras enfrentando las siguientes situaciones.

Objetivos

• Permitir al estudiante concientizarse sobre la importancia de respetar la diversidad mientras se pone en los zapatos del otro.
• Potenciar la toma de decisiones del estudiante mediante planteamientos hipotéticos con los cuales tiene la oportunidad de construir un pensamiento mas crítico.
• Fortalecer las habilidades del estudiante, dándole a conocer que el es un ser único ,que avanza a su ritmo y es capaz de transformar el mundo en el que vive con acciones positivas.

Actividades imprimibles

• Busca en la sopa de letras palabras o conceptos clave acerca del tema de la , entre otras).
• Observa y lee las viñetas, luego responde las preguntas de acuerdo con tu punto de vista acerca de la situación de discriminación, inclusión y exclusión.

Objetivos

• Identificar conceptos vistos anteriormente, en el desarrollo de la sopa de letras.
• Interpretar diferentes ilustraciones y comparte su punto de vista frente a las mismas.
• Fortalecer la capacidad de pensar y compartir sus ideas propias acerca de las acciones que está bien hacer y las que no lo están.
• Refleja los conocimientos que adquirió y da solución a ciertas situaciones de la forma que más adecuada posible.